Tarif : 350 € ht/j – devis sous 48 h
Dates : En intra-entreprise ou inter-entreprises:
Après inscription, il faut prévoir un délais d’entrée en formation de 20 jours
Délais d’accès:
Les personnes pourront accéder à la formation sous un délais de 20 jours après inscription.
Public : Architectes – Dessinateurs – Projeteurs – Ingénieurs –
Pré-requis :Connaissances environnement Windows / Mac
Objectifs : Faire des plans avec le logiciel ArchiCad, apprendre la logique du BIM (Building Information Modeling ), utiliser les outils de conceptions, coter et mettre en plans Apprendre à maitriser le logiciel ArchiCad pour faire des permis de construire.
Modalité : Présentiel ou distanciel
Méthodes et moyens pédagogiques :
-Démonstrative, active et participative
-Alternance d’apports théoriques et d’exercices pratiques, mises en situations professionnelles, exposés, démonstration, exercices, tests…
-Remise d’un support pédagogique
Modalités d’évaluation :
-Test de positionnement
-Évaluation formative en cours de module
-Évaluation des acquis et de la satisfaction à chaud
-Évaluation à froid
Sanction : Attestation de fin de stage mentionnant le résultat des acquis
S’inscrire et demande de devis
Préambule :
Le contenu d’un stage de formation doit se définir avec votre participation. Il est donc indispensable de faire un rapide bilan de vos connaissances avant d’entamer la formation.
Le programme qui suit est donc un programme généraliste qui s’adaptera à vos attentes et besoins, car chaque personne possède ses propres habitudes et façons de travailler et sa propre charte graphique.
Programmes et méthode : Alternance d’exercices théoriques et pratiques
Moyens pédagogiques : Phases théoriques et pratiques. Etudes de cas concrets. Solutions techniques à partir d’exemples créés et en création. 1 poste par stagiaire, équipé de la dernière version du logiciel. Vidéo projecteur fourni par le Client – Supports pédagogiques Formateur équipé de son propre PC et/ou Mac.
Modalités de suivi Qualité : Supports pédagogiques sur clés USB remis en fin de Formation. Evaluation des acquis durant toute la session. Evaluation par stagiaire de la qualité de la formation. Evaluation à froid ( j+2 mois après la formation) Attestation de Formation et feuille d’émargement. Votre conseiller formation est à votre disposition pour le suivi qualité, la satisfaction de la formation et toute demande de médiation
PROGRAMME DE FORMATION
Généralités
- Positionnement du produit sur le marché du rendu photoréaliste
- Nouveautés de la dernière version
CONCEPTS DE BASE
- Présentation du logiciel ArtLantis version
- L’interface graphique d’ ArtLantis
DECOUVRIR L’INTERFACE WINDOWS
- L’inspecteur des Shaders
- L’inspecteur des lumières
- L’inspecteur d’héliodon
- L’inspecteur des objets
- La fenêtre des inspecteurs
- La fenêtre des points de vue
- La fenêtre 2D
- La fenêtre catalogue
LA PERSPECTIVE
- L’open GL
- Différente navigation dans la scène 3D
- Les différentes vues
PARAMETRAGE DES RENDU
- La taille de l’image
- L’antialiasing
- La radiosité
- Paramétrage d’un halo
INSERTION DANS UN SITE :
- Application d’un arrière et d’un avant plan
Positionnement d’un modèle dans un environnement défini (photo)
VUES PARALLELES :
- Création (plans, coupes, façades 3D
- Exportation des vues à l’échelle
- Récupération d’une base 3D
- Ouverture et contrôle de la 3D
- Découverte de l’interface
- Gestion de l’inspecteur
GESTION DES VUES :
- Caméras
- Réglages
- Navigation
LE MENU FENETRE
Les shaders
- La bibliothèque des shaders
- La brillance
- Réglage d’échelle et de proportion
- Transparence et opacité
- La rugosité
Les lumières
- Créer et éditer les lumières
- L héliodon
Le fond
- Le dégradé
- Le fond 3D
- Ajuster une image
L’atmosphère
- L’échelle
- La turbulence
Exercices et travaux dirigés:
De petits exercices viendront s’intercaler aux grands chapitres de ce stage.
Le contenu de ces exercices sera varié, il fera appel à toutes les notions abordées au cours de ces journées de manière à pointer les problèmes des stagiaires et leur apporter la solution la plus pédagogique possible, l’objectif essentiel étant de leur « apprendre à apprendre » plutôt que de leur donner des recettes.